这些活动都是从同事、教师群或是一些教科书上学到的,个人觉得用起来特别有效,希望对大家的教学也有所助力。 这些活动的前期准备相对简单,只需纸张、笔、或是打印机。
【注】:个别活动已被我改编。
文末会附上模板。老师们下载了文件以后,可根据自己的需求进行更改。
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01 奔跑吧同学!
- 老师事先制作:字卡(1分)、词卡(3分)和句卡(5分)。老师也可只写十张词卡,灵活调整难易度。
- 把这些纸张贴在教室外面,走廊或是学生的柜子上。
- 把学生分成两人一组,一人为A,另一人为B 。
- 游戏开始前,请A学生们站在门口排队。B学生们准备好白板和白板笔。
- 老师限时两分钟。点击开始。
- A学生们跑出教室记下纸上的汉字,然后回到教室告诉B学生。B学生要写下A说的词语。如果B学生不会写,A学生可给予提示,但是不可以代替B用笔写。A学生如果忘记了,可再次跑出教室看。
- 两分钟后,互换角色。老师要提醒学生无需擦掉写好的汉字,以方便最后记分。
- A和B各玩了两轮后,老师给额外一分钟让学生进行检查并修正。
- 老师逐一检查并给分。
训练技能:认读、书写、口语、听力
02 谁说得快?石头、剪刀、布!
改编自某个脸书视频的活动
- 老师准备长条纸张。
- 每个学生发两条。
- 学生在纸上写下该节课学到的词汇 (也可写句子)。词汇之间记得画上分割线。
- 把学生分成两人一组。俩学生把写好的纸张排成一长条。
- 游戏开始前,学生需认读纸上的所有词汇。
- 比赛开始时,两个学生各自从自己的那一段开始边用手指指,边朗读词汇。
- 当两方停留在同样的词汇上时,“石头、剪刀、布”。
- 得胜方可继续前进,往下一个词汇说。输的一方需回到起点,重头说起,直到两方再次停留在同样的词汇上,再以“石头、剪刀、布”分出胜负。
- 先到达终点者获胜。
03 抢卡片
- 老师根据学生人数准备好词卡,一组一套词卡。(四人一组为佳)
- 游戏开始前,学生需认读纸上的所有词汇和说其英文意思。
- 老师说一个词汇,学生在组里抢卡片。一张卡片为一分。
老师也可说短语,比如老师说:“踢”,学生要抢的卡片是“足球”
训练技能:认读
04 连词成句(字体版)
- 老师事先准备好要操练的句子,每个句子以不同字体区分。
- 老师打印后,按断句剪开,并把所有词卡混在一起。
- 学生四人一组,先按照字体分类,然后让老师检查。
- 老师检查后,学生才开始组词成句。
- 先完成的小组可朗读所有句子,或是写下句子的意思。
训练技能:认读、口语
05 一起来创编故事!
- 老师在纸上打印或写下学生要复习的词语。
- 每个学生拿一到两张词卡。
- 老师给故事起个头,比如:“从前,小米王国有个贪吃的国王……”
- 学生轮流接着说故事,但句子里必须用到手里的词语。一张词卡为一分。如果学生能用额外的关联词或是成语扩展句子,可另得两分。
- 学生说的同时,老师可在Words文档边记录。一、方便学生看到故事的整体方向;二、老师可轻易编辑修改;三、记录结束后,老师可打印出来发给学生作为额外阅读。
训练技能:口语、听力、认读
06 你组对了吗?
- 老师准备两份字卡。一份为主要字卡,另一份为组词字卡。
- 主要字卡只需打印一份,组词字卡需打印四份(一组一份,老师根据自己班里的学生做调整。强烈建议老师打印在彩色纸上,不同小组拿不同颜色的卡,以方便最后计分)
- 老师在地上(需较大的场地)放主要字卡。
- 学生四人一组,老师把字卡发给每个小组。
- 小组把组词字卡放在各自的桌上或地上,小声讨论个别字卡可和哪些主要字卡配对。
- 游戏开始前,每个小组需站一排,手中持着一张组词字卡。
- 游戏开始,各小组成员轮流给地上的主要字卡组词。组完词后,回到小组击掌,以示交接。二号学生便可去接力组词。
- 组词结束后,老师逐一检查并请学生一起认读。组得不对的词语,老师可挑出来。
- 检查后,师生一起数哪个小组错得最少,那一组便是胜者。
训练技能:认读
07 欢迎来到XX博物馆
活动来源:某国际学校戏剧老师
- 老师打印学生要练习的对话,并剪成条状。
- 把学生分成两组(假设国王与古树两组)。
- 学生选择自己角色的其中一句台词,并反复练习。学生练习时,需配上动作还有表情。
- “国王博物馆”开放前,扮演国王的学生需在教室各自找个角落并摆出一个准备姿势。
- 扮演古树的学生此时将是以观者参观“国王博物馆”。
- 各个“国王”前有一个“隐形的按钮”,观者如果点击“按钮”,该“国王”便可以开始演绎自己准备好的台词和表演。表演结束后,“国王”需回到最原始的准备姿势,直到另一个观者点击“按钮”,“国王”再次表演。
- 大约三到五分钟后,关闭“国王博物馆”。此时老师和观者针对“国王们”的表演评论,也可选出最佳“演员/模特”。
- 扮演古树的学生开始为“古树博物馆”作准备。
训练技能:口语、认读、表演
08 你听得见吗?
改编自韩综《新西游记》里的“寂静中的呐喊”
- 老师在小纸上写下句子,剪成条状
- 把学生分成三到四组。
- 每组派一个学生领取句子。持有句子的学生须站在指定位置(离自己小组成员较远的位置)。
- 游戏开始,持有句子的学生要向自己的组员反复大声朗读自己的句子,组员们要把句子写在自己的白板上。
- 最快写完或是写对的小组得分。
训练技能:口语、认读、书写
09 差异化小任务
活动来源:某国际学校中文老师
- 老师在纸的上半页写下学生要练习的汉字(模板请参考附件),并在纸的下半页准备7种得分不一样的小任务,再以虚线进行分割。(例如:词汇题得一分,句型题得两分。 )
- 打印并跟着虚线剪好,把这些准备好的纸张贴在教室外或走道上。
- 活动开始,学生跑出教室,寻找自己想完成的小任务并撕下。
- 回到教室开始书写。写完后,老师检查并给学生相对应的分数。
- 学生可继续寻找下一个任务并完成。
训练技能:认读、书写
10 角色扮演
- 老师打印角色扮演的卡片。
- 活动开始前,学生抽取一张卡片。
- 学生模仿卡片上的角色练习对话或是朗读课文。
训练技能:口语、认读、表演
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希望您喜欢今天的分享!
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*个别活动,请老师们务必提醒学生注意安全。⚠️
*如果下载以后,模板有变,有可能您和我的软件并不兼容。
7 comments:
Wow!
感谢陈老师用心分享这么多活动!🙏감사합니다
太棒了!感谢分享!
这些活动对活跃汉语课堂很有帮助,也非常容易操作,感谢不吝分享!
感恩分享!解说详细!学以致用!🙏
感謝老師的分享!
感谢老师的慷慨分享!期待在课上使用起来!
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