Wednesday, 1 June 2022

Non-PPT Classroom Activities 10个非使用PPT的课堂活动

老师们好,今天跟大家分享10个非使用PPT的课堂活动

这些活动都是从同事、教师群或是一些教科书上学到的,个人觉得用起来特别有效,希望对大家的教学也有所助力。 这些活动的前期准备相对简单,只需纸张、笔、或是打印机。 

 【注】:个别活动已被我改编。 

 文末会附上模板。老师们下载了文件以后,可根据自己的需求进行更改。


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 01 奔跑吧同学! 



  1. 老师事先制作:字卡(1分)、词卡(3分)和句卡(5分)。老师也可只写十张词卡,灵活调整难易度。 
  2. 把这些纸张贴在教室外面,走廊或是学生的柜子上。 
  3. 把学生分成两人一组,一人为A,另一人为B 。
  4. 游戏开始前,请A学生们站在门口排队。B学生们准备好白板和白板笔。 
  5. 老师限时两分钟。点击开始。 
  6. A学生们跑出教室记下纸上的汉字,然后回到教室告诉B学生。B学生要写下A说的词语。如果B学生不会写,A学生可给予提示,但是不可以代替B用笔写。A学生如果忘记了,可再次跑出教室看。 
  7. 两分钟后,互换角色。老师要提醒学生无需擦掉写好的汉字,以方便最后记分。 
  8. A和B各玩了两轮后,老师给额外一分钟让学生进行检查并修正。 
  9. 老师逐一检查并给分。 

 训练技能:认读、书写、口语、听力 


 02 谁说得快?石头、剪刀、布! 



 改编自某个脸书视频的活动

  1. 老师准备长条纸张。 
  2. 每个学生发两条。 
  3. 学生在纸上写下该节课学到的词汇 (也可写句子)。词汇之间记得画上分割线。 
  4. 把学生分成两人一组。俩学生把写好的纸张排成一长条。 
  5. 游戏开始前,学生需认读纸上的所有词汇。 
  6. 比赛开始时,两个学生各自从自己的那一段开始边用手指指,边朗读词汇。 
  7. 当两方停留在同样的词汇上时,“石头、剪刀、布”。 
  8. 得胜方可继续前进,往下一个词汇说。输的一方需回到起点,重头说起,直到两方再次停留在同样的词汇上,再以“石头、剪刀、布”分出胜负。
  9. 先到达终点者获胜。 

 训练技能:认读、书写、口语 


 03 抢卡片 



  1. 老师根据学生人数准备好词卡,一组一套词卡。(四人一组为佳) 
  2. 游戏开始前,学生需认读纸上的所有词汇和说其英文意思。 
  3. 老师说一个词汇,学生在组里抢卡片。一张卡片为一分。 

 老师也可说短语,比如老师说:“踢”,学生要抢的卡片是“足球” 

 训练技能:认读


 04 连词成句(字体版)


  1. 老师事先准备好要操练的句子,每个句子以不同字体区分。 
  2. 老师打印后,按断句剪开,并把所有词卡混在一起。 
  3. 学生四人一组,先按照字体分类,然后让老师检查。 
  4. 老师检查后,学生才开始组词成句。
  5. 先完成的小组可朗读所有句子,或是写下句子的意思。 

 训练技能:认读、口语 


 05 一起来创编故事! 



  1. 老师在纸上打印或写下学生要复习的词语。 
  2. 每个学生拿一到两张词卡。 
  3. 老师给故事起个头,比如:“从前,小米王国有个贪吃的国王……” 
  4. 学生轮流接着说故事,但句子里必须用到手里的词语。一张词卡为一分。如果学生能用额外的关联词或是成语扩展句子,可另得两分。 
  5. 学生说的同时,老师可在Words文档边记录。一、方便学生看到故事的整体方向;二、老师可轻易编辑修改;三、记录结束后,老师可打印出来发给学生作为额外阅读。 

 训练技能:口语、听力、认读 


 06 你组对了吗? 


  1. 老师准备两份字卡。一份为主要字卡,另一份为组词字卡。 
  2. 主要字卡只需打印一份,组词字卡需打印四份(一组一份,老师根据自己班里的学生做调整。强烈建议老师打印在彩色纸上,不同小组拿不同颜色的卡,以方便最后计分) 
  3. 老师在地上(需较大的场地)放主要字卡。 
  4. 学生四人一组,老师把字卡发给每个小组。 
  5. 小组把组词字卡放在各自的桌上或地上,小声讨论个别字卡可和哪些主要字卡配对。 
  6. 游戏开始前,每个小组需站一排,手中持着一张组词字卡。 
  7. 游戏开始,各小组成员轮流给地上的主要字卡组词。组完词后,回到小组击掌,以示交接。二号学生便可去接力组词。 
  8. 组词结束后,老师逐一检查并请学生一起认读。组得不对的词语,老师可挑出来。 
  9. 检查后,师生一起数哪个小组错得最少,那一组便是胜者。 

 训练技能:认读 


 07 欢迎来到XX博物馆



 活动来源:某国际学校戏剧老师 

  1. 老师打印学生要练习的对话,并剪成条状。 
  2. 把学生分成两组(假设国王与古树两组)。 
  3. 学生选择自己角色的其中一句台词,并反复练习。学生练习时,需配上动作还有表情。 
  4. “国王博物馆”开放前,扮演国王的学生需在教室各自找个角落并摆出一个准备姿势。 
  5. 扮演古树的学生此时将是以观者参观“国王博物馆”。 
  6. 各个“国王”前有一个“隐形的按钮”,观者如果点击“按钮”,该“国王”便可以开始演绎自己准备好的台词和表演。表演结束后,“国王”需回到最原始的准备姿势,直到另一个观者点击“按钮”,“国王”再次表演。 
  7. 大约三到五分钟后,关闭“国王博物馆”。此时老师和观者针对“国王们”的表演评论,也可选出最佳“演员/模特”。 
  8. 扮演古树的学生开始为“古树博物馆”作准备。 

训练技能:口语、认读、表演 


08 你听得见吗? 


 
改编自韩综《新西游记》里的“寂静中的呐喊” 

  1. 老师在小纸上写下句子,剪成条状 
  2. 把学生分成三到四组。 
  3. 每组派一个学生领取句子。持有句子的学生须站在指定位置(离自己小组成员较远的位置)。 
  4. 游戏开始,持有句子的学生要向自己的组员反复大声朗读自己的句子,组员们要把句子写在自己的白板上。 
  5. 最快写完或是写对的小组得分。 

 训练技能:口语、认读、书写


09 差异化小任务 



活动来源:某国际学校中文老师 

  1. 老师在纸的上半页写下学生要练习的汉字(模板请参考附件),并在纸的下半页准备7种得分不一样的小任务,再以虚线进行分割。(例如:词汇题得一分,句型题得两分。 ) 
  2. 打印并跟着虚线剪好,把这些准备好的纸张贴在教室外或走道上。 
  3. 活动开始,学生跑出教室,寻找自己想完成的小任务并撕下。 
  4. 回到教室开始书写。写完后,老师检查并给学生相对应的分数。 
  5. 学生可继续寻找下一个任务并完成。 

 训练技能:认读、书写 


 10 角色扮演 



  1. 老师打印角色扮演的卡片。 
  2. 活动开始前,学生抽取一张卡片。 
  3. 学生模仿卡片上的角色练习对话或是朗读课文。 

 训练技能:口语、认读、表演 


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 希望您喜欢今天的分享! 

 Click ME to download the relevant resources of this post. 

 *个别活动,请老师们务必提醒学生注意安全。⚠️ 

 *如果下载以后,模板有变,有可能您和我的软件并不兼容。

5 comments:

Anonymous said...

Wow!

Anonymous said...

感谢陈老师用心分享这么多活动!🙏감사합니다

Anonymous said...

太棒了!感谢分享!

Lucy Gu said...

这些活动对活跃汉语课堂很有帮助,也非常容易操作,感谢不吝分享!

Anonymous said...

感恩分享!解说详细!学以致用!🙏