Non-PPT Classroom Activities 10个非使用PPT的课堂活动

老师们好，今天跟大家分享10个非使用PPT的课堂活动。

这些活动都是从同事、教师群或是一些教科书上学到的，个人觉得用起来特别有效，希望对大家的教学也有所助力。 这些活动的前期准备相对简单，只需纸张、笔、或是打印机。 

 【注】：个别活动已被我改编。 

 文末会附上模板。老师们下载了文件以后，可根据自己的需求进行更改。

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 01 奔跑吧同学！ 

1. 老师事先制作：字卡（1分）、词卡（3分）和句卡（5分）。老师也可只写十张词卡，灵活调整难易度。 
2. 把这些纸张贴在教室外面，走廊或是学生的柜子上。 
3. 把学生分成两人一组，一人为A，另一人为B 。
4. 游戏开始前，请A学生们站在门口排队。B学生们准备好白板和白板笔。 
5. 老师限时两分钟。点击开始。 
6. A学生们跑出教室记下纸上的汉字，然后回到教室告诉B学生。B学生要写下A说的词语。如果B学生不会写，A学生可给予提示，但是不可以代替B用笔写。A学生如果忘记了，可再次跑出教室看。 
7. 两分钟后，互换角色。老师要提醒学生无需擦掉写好的汉字，以方便最后记分。 
8. A和B各玩了两轮后，老师给额外一分钟让学生进行检查并修正。 
9. 老师逐一检查并给分。 

 训练技能：认读、书写、口语、听力 

 02 谁说得快？石头、剪刀、布！ 

 改编自某个脸书视频的活动

1. 老师准备长条纸张。 
2. 每个学生发两条。 
3. 学生在纸上写下该节课学到的词汇 （也可写句子）。词汇之间记得画上分割线。 
4. 把学生分成两人一组。俩学生把写好的纸张排成一长条。 
5. 游戏开始前，学生需认读纸上的所有词汇。 
6. 比赛开始时，两个学生各自从自己的那一段开始边用手指指，边朗读词汇。 
7. 当两方停留在同样的词汇上时，“石头、剪刀、布”。 
8. 得胜方可继续前进，往下一个词汇说。输的一方需回到起点，重头说起，直到两方再次停留在同样的词汇上，再以“石头、剪刀、布”分出胜负。
9. 先到达终点者获胜。 

 训练技能：认读、书写、口语 

 03 抢卡片 

1. 老师根据学生人数准备好词卡，一组一套词卡。（四人一组为佳） 
2. 游戏开始前，学生需认读纸上的所有词汇和说其英文意思。 
3. 老师说一个词汇，学生在组里抢卡片。一张卡片为一分。 

 老师也可说短语，比如老师说：“踢”，学生要抢的卡片是“足球” 

 训练技能：认读

 04 连词成句（字体版）

1. 老师事先准备好要操练的句子，每个句子以不同字体区分。 
2. 老师打印后，按断句剪开，并把所有词卡混在一起。 
3. 学生四人一组，先按照字体分类，然后让老师检查。 
4. 老师检查后，学生才开始组词成句。
5. 先完成的小组可朗读所有句子，或是写下句子的意思。 

 训练技能：认读、口语 

 05 一起来创编故事！ 

1. 老师在纸上打印或写下学生要复习的词语。 
2. 每个学生拿一到两张词卡。 
3. 老师给故事起个头，比如：“从前，小米王国有个贪吃的国王……” 
4. 学生轮流接着说故事，但句子里必须用到手里的词语。一张词卡为一分。如果学生能用额外的关联词或是成语扩展句子，可另得两分。 
5. 学生说的同时，老师可在Words文档边记录。一、方便学生看到故事的整体方向；二、老师可轻易编辑修改；三、记录结束后，老师可打印出来发给学生作为额外阅读。 

 训练技能：口语、听力、认读 

 06 你组对了吗？ 

1. 老师准备两份字卡。一份为主要字卡，另一份为组词字卡。 
2. 主要字卡只需打印一份，组词字卡需打印四份（一组一份，老师根据自己班里的学生做调整。强烈建议老师打印在彩色纸上，不同小组拿不同颜色的卡，以方便最后计分） 
3. 老师在地上（需较大的场地）放主要字卡。 
4. 学生四人一组，老师把字卡发给每个小组。 
5. 小组把组词字卡放在各自的桌上或地上，小声讨论个别字卡可和哪些主要字卡配对。 
6. 游戏开始前，每个小组需站一排，手中持着一张组词字卡。 
7. 游戏开始，各小组成员轮流给地上的主要字卡组词。组完词后，回到小组击掌，以示交接。二号学生便可去接力组词。 
8. 组词结束后，老师逐一检查并请学生一起认读。组得不对的词语，老师可挑出来。 
9. 检查后，师生一起数哪个小组错得最少，那一组便是胜者。 

 训练技能：认读 

 07 欢迎来到XX博物馆

 活动来源：某国际学校戏剧老师 

1. 老师打印学生要练习的对话，并剪成条状。 
2. 把学生分成两组（假设国王与古树两组）。 
3. 学生选择自己角色的其中一句台词，并反复练习。学生练习时，需配上动作还有表情。 
4. “国王博物馆”开放前，扮演国王的学生需在教室各自找个角落并摆出一个准备姿势。 
5. 扮演古树的学生此时将是以观者参观“国王博物馆”。 
6. 各个“国王”前有一个“隐形的按钮”，观者如果点击“按钮”，该“国王”便可以开始演绎自己准备好的台词和表演。表演结束后，“国王”需回到最原始的准备姿势，直到另一个观者点击“按钮”，“国王”再次表演。 
7. 大约三到五分钟后，关闭“国王博物馆”。此时老师和观者针对“国王们”的表演评论，也可选出最佳“演员/模特”。 
8. 扮演古树的学生开始为“古树博物馆”作准备。 

训练技能：口语、认读、表演 

08 你听得见吗？ 

 

改编自韩综《新西游记》里的“寂静中的呐喊” 

1. 老师在小纸上写下句子，剪成条状 
2. 把学生分成三到四组。 
3. 每组派一个学生领取句子。持有句子的学生须站在指定位置（离自己小组成员较远的位置）。 
4. 游戏开始，持有句子的学生要向自己的组员反复大声朗读自己的句子，组员们要把句子写在自己的白板上。 
5. 最快写完或是写对的小组得分。 

 训练技能：口语、认读、书写

09 差异化小任务 

活动来源：某国际学校中文老师 

1. 老师在纸的上半页写下学生要练习的汉字（模板请参考附件），并在纸的下半页准备7种得分不一样的小任务，再以虚线进行分割。（例如：词汇题得一分，句型题得两分。 ） 
2. 打印并跟着虚线剪好，把这些准备好的纸张贴在教室外或走道上。 
3. 活动开始，学生跑出教室，寻找自己想完成的小任务并撕下。 
4. 回到教室开始书写。写完后，老师检查并给学生相对应的分数。 
5. 学生可继续寻找下一个任务并完成。 

 训练技能：认读、书写 

 10 角色扮演 

1. 老师打印角色扮演的卡片。 
2. 活动开始前，学生抽取一张卡片。 
3. 学生模仿卡片上的角色练习对话或是朗读课文。 

 训练技能：口语、认读、表演 

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 希望您喜欢今天的分享！ 

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 *个别活动，请老师们务必提醒学生注意安全。⚠️ 

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